中国发展网 记者成静报道 “在书法上，也许只有在书法上，我们才能够看到中国人艺术心灵的极致。”林语堂在其著作《中国人》中对书法在中国文化艺术中的地位给予了高度的评价。中国书法根植于中国传统文化的历史脉络中，蕴含着丰富的历史文化精神，是中华文化的典型代表，彰显着民族品格和民族特征。

书法是中华文化中最具有代表性的符号，被著名艺术家、哲学家熊秉明先生称为“中国文化核心的核心”，它在传承和发展中华优秀传统文化的过程中发挥着至关重要的作用。然而，在过去的几十年当中，由于书法教育没有得到足够的重视，再加上计算机、智能手机的普及，我们在生活中越来越多地借助电脑和手机来书写，而传统的书写越来越少，于是，书法教育出现断档，人才缺乏，师资薄弱，标准缺乏……我们的书法文化传承受到了威胁。如何更好地解决现存的问题，更好地在现代社会推广书法教育，发扬书法艺术，确保文化传承，则成了党和政府以及社会各界都非常关注的事情。那么，现代科技与传统书法艺术之间是否存在矛盾？如何借用科技的力量来弘扬传统书法艺术？带着这些问题，记者专门采访了北京华文众合科技有限公司总裁向大凤。

书法教育的春天正在来临

“我认为现代科技与传统的书法艺术之间绝不是对立的关系。相反，借助科技手段，可以更好地促进传统书法文化与艺术的传承和发扬。”向大凤说，“其实，计算机的普及在中国不过是二十年的事情。而此前，由于我们的教育更加注重经济、土建、机械等实用科学，而忽略了对书法这样的文化艺术学科的普及性教育。好在，近年来，党中央国务院高度重视传统文化的保护和传承，也越来越重视书法教育，出台了一系列文件和措施来推动。”向大凤说。

2011年8月，教育部出台了《关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》），指出书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。《意见》的出台让向大凤及其团队更加坚定地认为，书法教育的春天正在来临，而科技将成为书法教育的贤臣良佐，让书法教育事半功倍。

果然，时隔一年半，大招再现。2013年1月，教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》），明确要求书法要进课堂、进课表。中小学校不但要开展书法教育课程，还要加强书法教师队伍建设，并对各个年级的书法教育目标要求都作出了详细的规定。

《纲要》的出台无疑是政策的利好，但也从侧面反映出目前书法教育纲要》的出台无疑是政策的利好，但也从侧面反映出目前书法教育师资严重缺乏的问题。“书法教育被中断了近30年。而现在的小学老师以90后为主体。他们自己本身就没有接触过毛笔字，这就造成了书法教育的师资断层问题。而且，在人们的印象里，传统的书法教育就是古代私塾的模样：笔墨纸砚再加一个老师。书法教育很难大规模教学。也就是说，这一个老师不能一次指导太多学生。因为他做示范的时候需要让每个学生看得清他的书写，而且他还要对每一个学生的书写进行指导。因此，要想真正普及书法教育，这些问题都必须克服。”向大凤说。

东风满袖，时不我待。如何将智能硬件、互联网平台和大数据整合起来，用智慧的方式解决师资缺乏、学习资料缺乏、教授人员受限的问题，成了向大凤带领的华文众合科技有限公司的一个将要攻克的课题。“那个时候，我们将大部分精力放在研发上，在2015年推出了中国首家数字书法教育云平台。这个平台解决了原有的书法教育的一些问题。后来的几年，每年升级换代，到今年已经是第五代了。”向大凤告诉记者。

智慧教育冲破传统教育局限

在华文众合公司，记者看到了华文众合自主研发的“交互式数字临摹台”。一张古色古香的实木桌子，桌面主体是一个嵌入式触控临摹屏。在临摹屏上有许多选项，使用者可以点击“字帖”自主选择想要临摹的字帖或点击“直播”、“示范”、“课程”等自主学习。若想要临摹字帖，选好后，点击临摹，界面不再移动，将宣纸固定在临摹台上就可以用毛笔临摹了。

记者发现，临摹台上显示的字帖透光性和清晰度都非常好，而且，可以轻松实现不同名家字体“同框”，方便学生掌握不同书体的特点。 “我们的交互式数字临摹台不同于电子笔模拟书写，我们坚持使用真实的笔、墨、宣纸来临摹。”向大凤说，“毛笔的特性是软，运笔时有提、按、顿、挫、疾、缓各种分别，由此产生出变化丰富的线条造型，分割出大小兼存的块面，形成极具观赏性的艺术。而且，韧性强、质柔软的安徽宣州纸最终成为理想的书写载体，笔墨在浓淡之间营造出情趣。所以我认为，笔墨纸这三者是书法学习的基本要素。使用电子笔书写，或者使用毛笔沾水书写，学生是无法真正领会书法的韵味。因此，我们的理念之一是将传统与科技相结合，但绝不摒弃传统。我们要最大可能地还原传统书法艺术的书写体验，因为这当中的体验就是文化的体验。因此，我们一定要使用真正的笔、墨和宣纸来书写。”

记者发现，交互式数字临摹台的上方还有一个摄像头，可以将学生的书写过程和结果实时反馈给老师。这样，再大的教室，再多的人，老师也可以实现一对一指导了。

“而且，我们的智慧书法教室还解决了两大问题：第一，现在的书法教育除了师资缺乏，学习资料也很缺乏。不但没有好的指导老师，也找不到丰富且高质量的碑帖。所以，该系统除了支持直播，观看老师的书法示范，还包括一个视频资源库平台，联合多个书法教学基地、多省市书法教研员、10多名知名书法家共同研发出1000多节专业的课程，如同书法名师现场“手把手”“一对一”教学，有效解决了传统字帖临摹教学的不足。第二个问题是，学生的学习速度是不一样的。传统情况下，如果进度慢，学得快的学生要等学得慢的，如果进度快，学得慢的学生又可能跟不上。而使用我们的智慧书法教室，可以让老师对不同的学生根据自身情况进行分别指导。这种因材施教的方式提高了教学效率，让更多人受益。”向大凤告诉记者。

科技为先，传统为基，教育为本

据记者了解，人大附中、附小、清华附中附小、东城区少年宫等中小学都采用了这种智慧书法教室。“目前，已经有32个省份近千个学校在使用我们的智慧书法教室，累计200万学生从中受益。”谈起这些受益的学生，教师出身的向大凤眼里藏不住一种自豪和喜悦。

“让更多的孩子接触书法艺术，接受传统文化，是我们的愿望。”向大凤说，“因为书法的背后实在承载了太多的东西。你知道吗？我亲眼见过，那些活泼调皮的小学生，在写毛笔字的时候，是那么的安静、沉稳。这是一种奇妙的力量。在这个浮躁的时代，我想，书法艺术的熏陶对孩子的心理发展、人格的塑造都有着重要的意义。”

有了这样的使命，做事的指导方针就变得不一样了，效果也会因此而不同。他们不但研发硬件设备，而且开发相应的软件以及课程，这让二者相辅相成，形成了书法教育的完整载体。“书法教育本身就有其独特的规律，我们要做到的，就是既要保持软硬件技术的先进性，也要保持教学的先进性。特别是课程的设置，一定要尊重教育规律。举个例子，我们系统中的六步临摹教学法，让学生在学习一个新的字帖的时候，先临摹三遍，对照学习记忆，然后自己写一遍，找找感觉，然后再临摹一遍，对比差距，最后再自己写一遍。这样做，符合记忆规律，对于教学效果是非常好的。”向大凤说。“我们在推动智慧书法教育的时候，秉承这样的理念：科技为先，采用现代先进的科技手段，发明交互式数字临摹台的专利技术并运用到教学中；传统为基，不但注重书法技能本身，还注重其所承载的传统文化；教育为本，尊重教育规律，为师生服务。”

“而且，我们设置的课程，是标准化、规范化的，这样就避免了不同的老师在自身水平和理解上的偏差，让进行基础学习的中小学生得到高水平的基础教育。”向大凤告诉记者，就在去年，他们联合了多个省教育厅的相应部门、多位专家和教授以及全国同行一起研制了《中小学智慧书法教室装备规范》，今年6月3日已经正式发布。这将大大促进中小学的书法教育发展。

在向大凤带领他的团队不断钻研探索的时候，各种政策也在不断出台，促进书法教育的信号也越来越密集。

2014年教育部审定了11套中小学书法教材；

2017年1月，党中央国务院 发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》；

2019年北京市中考《考试说明》修改，突出对中华优秀传统文化的考查，其中书法被纳入到语文学科中考查……

“目前，政府对传统文化非常重视，在促进中国特色社会主义文化大发展大繁荣的政策背景下，书法教育也迎来了春天。我们有理由相信，按照传统与科技结合的理念，书法教育一定能快速地向前推进。”向大凤信心满满。